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新概念兴乐:小三班教师耿亚娟教育笔记:爱哭的悦悦

  • 发布时间:2017-05-09
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悦悦小朋友是我们班的一个活泼可爱的女孩子,同时她也是一个缺乏安全感的孩子。在开学的一个月里,每天入园时,不管是爸爸妈妈还是爷爷奶奶送她,她都要哭着回家。而且在幼儿园的一日生活中也会不间断地哭着要找妈妈,有时会一个人会跑出教室。当老师把她带回教室以后,她的哭声会更大,一分钟都停不下来。经过一段时间以后,这种情况依旧没有减轻。在与孩子的父母交流的过程中,了解到孩子有些胆小,人多的时候就会躲起来,虽然经常鼓励孩子,但是孩子在陌生的环境中还是会焦虑。在观察与查阅资料来看,悦悦的分离焦虑相比于同龄孩子有些严重,同时又有一定的社交恐惧。

分离焦虑是由于儿童早期与亲人,特别是和妈妈之间没有建立稳定的依恋关系。依恋关系的安全性使儿童生活的环境具备了心理意义的安全保障。儿童入园后,依恋的对象由妈妈转向共同玩耍、游戏的同伴或老师,在这过程中如果没有过渡好,就会有分离焦虑情绪。由于家里只有悦悦一个孩子,父母又很少有时间陪伴孩子,因此,孩子的语言发展有些缓慢,加上很少与同龄的孩子交流,因此有些社交恐惧。

针对她以上情况,我们班级三位老师经过商讨,特制定以下策略:
1.进行家访,了解孩子的家庭背景,与父母进行沟通,尽量多抽时间陪伴孩子,给予孩子鼓励。
2.由父母陪伴接触陌生的小朋友,鼓励幼儿与同龄幼儿交朋友,增加交往次数。
3.通过大量的人际交往学习、锻炼,增强儿童的自信心,能主动去和小朋友进行交往,面对陌生环境的焦虑、紧张消失。
4.班级教师对孩子进行多沟通、多陪伴,消除孩子的紧张感和焦虑感。

通过家园之间的相互配合和对孩子的鼓励,相信孩子的行为会有很大程度的改善。

新概念兴乐小三班教师耿亚娟


(编辑:小丫)

(录入:黄雪麒)

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